目下这个身着香云纱的男东说念主云开体育，目光高深，蓬松的棕发微微卷曲。

长年糊口在加拿大魁北克山林间的他，像鱼米之乡的隐士，而围绕在他身旁的孩子们，如林间小鹿，灵动又纯正。

10月30日，星海音乐厅举办“音乐随同接头”爱心音乐沙龙。受邀前来本届广州爵士音乐季献技的全国级萨克斯群众亚尼克·瑞约（Yannick Rieu）来到现场，与广州市南沙区启慧学校的特需孩子们共同上演一场“无国界音乐之旅”。

来中国前，亚尼克·瑞约作念了一些对于特需儿童的辛勤准备，但活动本日，一切的准备皆显得有些实足，亚尼克说：“音乐真实无界，它产生了桥梁，连气儿了我与你们。”

“我来谱曲，孩子们填词”

在仅容纳200余东说念主的星海音乐厅音乐空间里，启慧学校的孩子们唱着由学校音乐导师彭成霖作曲的《这首歌》。

曲目由单一音节和肤浅的歌词构成，听起来并不复杂，但彭成霖在台上说：“孩子们花了很万古辰才练好这首歌。”

“我最心爱唱‘woo…’这里了！”一个孩子笑嘻嘻地说，“这里无谓记歌词，我一下子就唱出来了，这样肤浅。”孩子的童言无忌让在场不雅众忍俊不禁。

按照原有经由，《这首歌》是孩子们送给亚尼克的礼物。但被现场歧视感染的亚尼克，抱着萨克斯，带着我方的音乐小队和进了孩子们的主旋律。

这是亚尼克·瑞约初度和特需儿童进行音乐互动，“我很震憾，也很难用语言抒发。当你看到这群开脱、袒裼裸裎、活力满满的孩子们时，你会以为音乐的力量真神奇。”

活动现场，亚尼克·瑞约用英语对话孩子们，嘴里时时时还蹦出几句法语。但他和启慧学校的孩子们完了了无阻截雷同。

孩子们对这位“外来客”充满了敬爱，有些孩子愧疚憨涩地站在一旁敬爱地端量着他，也有小一又友化身“话唠”和亚尼克说个束缚。

此刻，音乐成为了跳动国界的语言。为了不时这份音乐因缘，亚尼克在活动抛弃后告诉记者，归国后他将为孩子们写一首歌，留下此刻的操心和感动，“我但愿能和孩子们共创，我来谱曲，他们来填词。我不会爽约，请等等我。”

特需孩子需要削弱的、非技能性的音乐涵养

郑哲佳、彭成霖和启慧学校的孩子们意志快三年了。

行为音乐随同接头特邀音乐导师，每周二他们会去给孩子们上课。据了解，“音乐随同接头”是星海音乐厅联袂广东公益恤孤助学促进会，共同发起、主持的公益艺术锻练表情，通过音乐会、沙龙等样式，用音乐随同和疗愈特需少年儿童、外来务工东说念主员子女等需要匡助和崇尚的少儿群体。

两位导师很直不雅地感受到孩子的变化。“刚驱动他们很害羞，不敢径直看咱们，一直皆低着头，谈话也很小声。但目前，每次我提前出目前教室时，孩子们皆很抖擞肠向我打呼唤。”

据启慧学校校长王莉先容，2020年9月启慧学校开办，次年1月加入“音乐随同接头”。三年间，学校学生由60名增多到200多名。

王莉见证了很多孩子们在音乐随同中的成长轨迹。“今天现场年齿最小的孩子，其实患有严重的零丁症阻截。刚入校时，他以至无法启齿谈话。但目前他不错唱出难度很高的《贝加尔湖畔》。”

在场还有一位“话唠”小孩，“其实他刚转学过来不久，在有爱和轻视的音乐氛围下，他变得很削弱。他爸爸告诉我，目前偶而候以为孩子的话是不是多过甚了。”王莉笑着说。

音乐缓解了特需孩子们的身心阻截，引发孩子们对生命的醉心，但特需孩子需要何如的音乐？对于目前特需孩童音乐锻练，王莉也有一些想考。

“对于一些天生五音不全的特需孩童，音乐粗略离他们很远。”但当王莉在现场看到，孩子们与萍水重逢的亚尼克当然地互动和领会地献技时，她在想：“咱们的音乐锻练是不是有点‘严肃’了？”

王莉发现，越高压，越强调“淳厚指导”的本位作用，越难以发现孩子们的潜能。“在传统音乐锻练中，家长们更强调手段技能性的学习。比如说我要学会弹钢琴、学会唱歌。”

但对于特需孩子来讲，学成某样东西不如让孩子们通过音乐自愿地抒发烧沈需求，才智更好地连气儿全国。“我想，对于特需孩子的音乐锻练理念需要作念出调换，将来我也期待看到更千般化的更正。”王莉说。

采写：南边+见习记者 赵媛媛

实习生 彭伊凡

图片由活动方提供云开体育